domingo, 21 de diciembre de 2008

OLENTZERO EGUNA

El último día del primer trismestre nos ha visitado Olentzero, hemos participado cantando un villancico, hemos comido un chorizo en el recreo y hemos asistido a la entrega de premios en el salón de actos. Allí estaban el Director del Instituto y Olentzero para entregar los premios.

jueves, 11 de diciembre de 2008

GABONAK - NAVIDAD

Con motivo de la llegada de la Navidad hay varios concursos organizados:

Igualmente, esta semana sale a la venta la revista del Instituto por un simbólico euro. Junto con ella se sortearán 16 entradas de cine para la película que elijas, durante las vacaciones de Navidad.

CÓMPRALA, LEELA, LLÉVALA A CASA, MUÉSTRASELA A TUS FAMILIARES Y GUÁRDALA.

miércoles, 10 de diciembre de 2008

I CERTAMEN KDK DEL CANTE FLAMENCO

El próximo día 19 de Diciembre a las 20:00 horas en el local Bilbo-Rock-La Merced, la Asociación Kale dor Kayiko celebrará el I certamen KdK del Cante flamenco.
La entrada se puede adquirir en el mismo Bilbo Rock por 6€ y contará con la actuación estelar de Tony El Gitano.

KONTSEILUAREN 10.URTEURRENA

Datorren abenduaren 13an, arratsaldeko 18:00etan, Kontseiluaren 10.urteurrenaren ekitaldia izango da. Orain dela hamar urte "Bai euskarari" jaialdi erraldoia egin zen bezala aurten "Euskaraz bai" esateko milaka pertsona bilduko gara.
El próximo 13 de Diciembre a las 18 horas se celebrará el acto de celebración del 10º aniversario de Kontseilua. Igual que hace diez años se dijo "Bai euskarari" ahora la pretensión es reunirnos miles de personas para decir "Euskaraz bai".

domingo, 7 de diciembre de 2008

¡ATHLETIC!

Como consecuencia del vídeo del Athletic donde participan unos niños del Congo cantando el himno mejor que la mayoría de nosotros, una amiga me ha enviado este ¿chiste? que ha aparecido en algún periódico, el cual desconozco. Ante esto me pregunto qué opinión tenemos sobre el mismo.
¿Se puede hacer un chiste a partir de la situación de pobreza y hambruna que viven estos niños en su pais?. ¿Es una forma de colaborar en el camino que su pueblo quiere comenzar para salir de dicha situación con la ayuda de una ONG?. Mientras en el primer mundo nos reímos ¿qué hacen en el tercer mundo?.....

miércoles, 3 de diciembre de 2008

MIKEL LABOA HIL DA

Mikel Laboa ha fallecido. Una referencia para toda una generación. En el video podemos ver una pequeña biografía del mismo y escuchar una canción suya haciendo clic sobre la foto.

NAZIOARTEKO EUSKARAREN EGUNA - DÍA INTERNACIONAL DEL EUSKERA

Hoy es el día internacional del Euskera, se celebra anualmente el 3 de diciembre, coincidiendo con la festividad de San Francisco de Xabier.El mencionado día fue institucionalizado por el Gobierno Vasco y la Real Academia de la Lengua Vasca en 1995 y cuenta con numerosos antecedentes. Entre ellos cabe destacar las jornadas específicas organizadas por la Sociedad de Estudios Vascos y la Asociación Euskaltzaleak en tiempos de la Segunda República. Asimismo, merece un lugar destacado la actividad llevada a cabo por la asociación Euskaltzaleen Biltzarra en Iparralde (región vasca situada en el estado francés), la cual celebró el Primer Día del Euskera en 1949.
Existe una declaración institucional que puedes firmar.

PROGRAMA DE TVE QUE RECHAZA LA COMUNIDAD GITANA

La comunidad gitana rechaza un reportaje de TVE que ha aparecido en el programa COMANDO ACTUALIDAD. Podemos acceder al reportaje y al comunicado. La comunidad gitana entiende que se ofrece una penosa y desfasada imagen de la misma.

VISITA AL IES EL ÁLAMO (Madrid)


Ayer día dos de Diciembre realizé una visita al IES "EL ALAMO" de Madrid para ver el trabajo que realizan en el aula y fuera de él. El Grupo era el llamado GES que lo componen 11 chicos. Con diferentes ritmos de trabajo, actitudes, intereses, niveles curriculares, conflictos,... puedo decir que trabajan y con el gran esfuerzo de sus profesores Raquel, Olga, Moisés, Angel y Paco aprovechan su tiempo y mejoran su rendimiento escolar así como la convivencia multicultural que alberga el aula y el Instituto. En cada sesión participan dos profesores y les proponen constante actividad. Utilizan su blog de aula para recoger la propuesta de trabajo de sus actividades, así como la realización de los mismos. Cada alumno tiene su blog, su memoria USB, su cuaderno de clase, su agenda, su carpeta para recoger los materiales,....

domingo, 23 de noviembre de 2008

EMANCIPACIÓN DE LA MUJER GITANA

Apelan a la implicación del hombre en la emancipación de la mujer gitana
Representantes sociales e institucionales han apelado hoy a la implicación del hombre gitano en la incorporación y emancipación plena de las mujeres de esta etnia, al considerar imprescindible su participación en este 'paso trascendental'.
Así se ha puesto de manifiesto durante la inauguración en Granada del Encuentro Andaluz de Mujeres Gitanas, que analiza el papel de este colectivo en el siglo XXI.La emancipación plena de las mujeres 'tiene que llegar también de la mano de los varones', ha sostenido la consejera para la Igualdad y Bienestar Social, Micaela Navarro.'Las mujeres gitanas no pueden estar esperando a que los hombres les den permiso', ha agregado Navarro, para quien los varones deben ser conscientes de que también ellos tienen que modificar costumbres y conductas diarias propias del colectivo gitano para que la situación de ellas en cuanto a su integración en la sociedad cambie.Navarro, para quien ninguna tradición cultural debe ir en contra del desarrollo personal o la incorporación social y laboral, ha citado de entre las costumbres del pueblo gitano con las que habría que acabar la de que las niñas dejen de ir al colegio a partir de los 12 años.Colectivos gitanos han admitido que siguen asumiendo determinadas costumbres ligadas a su cultura que impiden o dificultan en el día a día la participación social de las gitanas en igualdad de condiciones con respecto al resto de las mujeres.En el encuentro, en el que participa la Federación Andaluza de Mujeres Gitanas (FAKALI), se ha puesto de manifiesto no obstante el avance que se ha producido en los últimos años en cuanto a la presencia de las mujeres gitanas en todos los ámbitos de la vida pública.La puesta en marcha de programas europeos entre este colectivo ha permitido además en los últimos tiempos la formación laboral de más de un centenar de mujeres gitanas residentes en la comunidad andaluza.La consejera ha garantizado el respaldo y apoyo institucional a las mujeres gitanas en su progresiva incorporación y emancipación social, aunque no bajo la tutela de la administración.'No se puede tutelar a ningún colectivo porque si no, tarde o temprano, terminan perdiéndose en el camino', ha manifestado.La colaboración de la administración, ha dicho, irá dirigida a reforzar las costumbres gitanas que benefician al colectivo y a erradicar poco a poco, con la ayuda de las asociaciones, las que dificultan el desarrollo personal y laboral de esta población.Las jornadas se completarán esta tarde con la entrega de los Premios Andaluz Gitano, que distingue a personas, entidades o instituciones que han destacado en la promoción social y cultural de este colectivo.Entre los galardonados figura la Asociación de Mujeres Gitanas Romí, surgida en 1990 como la primera asociación femenina gitana en España.

1ª EVALUACIÓN y NOTAS

El miércoles 26, a las 17 horas, nos juntamos el profesorado del curso 1º ESO "C" para realizar la evaluación del tiempo que llevamos de curso. Como indicamos en otra entrada, el miércoles 8 de Octubre nos juntamos para realizar una primera evaluación inicial. Los chicos y chicas eran desconocidos para el profesorado y lo mismo sucedía a la inversa. En la evaluación que realizaremos ahora, ésta llevará acompañada las notas que hayan obtenido hasta el momento. El tutor les entregará los boletines de notas, en principio, esa misma semana. Las familias podéis estar atentas a las mismas. Si queréis conocer la normativa oficial sobre la evaluación podéis hacer clic aquí. En el apartado 4 del documento podéis leer la normativa oficial sobre EVALUACIÓN.

miércoles, 19 de noviembre de 2008

AUPA ATHLETIC


Yo, de mayor, quiero ser como estos niños. ¡AUPA ATHLETIC!
Esto es afición y no la de San Mamés.

sábado, 15 de noviembre de 2008

A VUELTAS CON LA CRISIS

1º Noam Chomsky, en una entrevista al periodista Simone Bruno nos habla sobre la crisis bajo el título de "HAY MUCHA MITOLOGÍA QUE TENEMOS QUE DESMONTAR". Merece la pena dedicarle un ratito a su lectura.

2º Escúchalo .... merece la pena. Ya que nos hacen la puñeta, se agradece que nos los expliquen con humor. Y además se entiende mucho mejor .....

jueves, 13 de noviembre de 2008

Manifiesto de las Asociaciones Gitanas

MANIFIESTO ASOCIACIONES GITANAS DE LA CAPV CON MOTIVO DEL DIA DEL PUEBLO GITANO EN EL PAIS VASCO.

Las entidades Gitanas representadas en el Consejo para la promoción integral y participación social del Pueblo Gitano en e País Vasco deseamos ante tan distinguido día en nuestras agendas
Manifestar:
En primer lugar el orgullo de pertenecer a un Pueblo cuya lucha por la igualdad de derechos civiles con el resto de la población ha sido estandarte a lo largo de nuestro caminar.
Agradecer a todos nuestros mayores esa lucha constante y desesperada por abrirse camino en una sociedad que no siempre les puso las cosas fáciles.
El animo de todos nosotros por preservar esa herencia, guardando memoria de la misma, continuando la labor de los que nos precedieron hasta alcanzar la plena igualdad.
Poner de relieve el aporte indiscutible del pueblo gitano al acervo cultural de este País después de más de 600 años de presencia.
La necesidad del reconocimiento, recuperación y divulgación de las señas de identidad del Pueblo Gitano, como la propia historia y nuestra lengua, el rromanes.
El derecho al mantenimiento de esa identidad gitana, garantizándose los medios necesarios para la consecución de una igualdad sustancial y solidaria con el resto de los pueblos existentes en nuestro país.
Nuestra preocupación por los recientes casos de racismo, especialmente por la situación que viven muchos gitanos en Italia, y la ausencia de intervención de los organismos que han de velar por los derechos humanos y civiles.
Que Habiéndose creado el Consejo Vasco para la promoción integral y participación social del Pueblo Gitano en el País Vasco aprobado en noviembre de 2004 bajo el decreto 289/2003, esperamos que desde las distintas administraciones con obligaciones en el mismo se le dote de los medios adecuados para equilibrar la situación de desigualdad histórica en la que se encuentra nuestro pueblo y participar activamente en el mismo.
Nuestro deseo de colaborar con el resto de la sociedad en la construcción continua de este país con el fin de superar conjuntamente los retos de futuro.
Por ultimo agradecer a todos aquellos que han colaborado y colaboran en la promoción del Pueblo Gitano, motivo que nos hace sentirnos orgullosos de formar parte de un país diverso y solidario donde quepamos todos y todas y donde el reconocimiento de los derechos individuales y colectivos sirva para afianzarnos en una Europa de Libertad y de Progreso.

SASTIPÉN, BAXT THAJ MESTIPEN, ¡SALUD Y LIBERTAD!

DIA DEL PUEBLO GITANO

Quiero informaros que el próximo domingo, 16 de noviembre, es el Día del Pueblo Gitano en Euskadi.

Este año también nos invitan los amigos de Kale dor Kayiko a celebrarlo con ellos ya que como sabéis, este día es muy importante para los gitanos. Será el lunes 17 de noviembre en el BILBOROCK-LA MERCED desde las 18:30 horas en adelantey tendrá lugar varias actuaciones y un pequeño lunch para pasar una tarde bonita.

¡¡ACOMPAÑALES EN SU DÍA!!


lunes, 10 de noviembre de 2008

COMPETENCIAS BÁSICAS, TRABAJO EN EL AULA

Las competencias se nos han puesto de moda. Cuando en Secundaria las programaciones para el nuevo curso ya estaban elaboradas por parte de los centros, la Inspección envía un nuevo tipo de modelo con el consiguiente enfado de aquellos que han debido dedicar un buen número de horas a dicho menester. Pero es en lo que estamos y parece que donde manda marinero ..... Adarra hace un esfuerzo por ayudar al profesorado en este nuevo reto. Por ello:

Para reflexionar sobre las competencias el movimiento Pedagógico Adarra organiza en Bilbao los días 25 y 26 de noviembre de 2008 en Yhon Jauregia udaltegia (La Bolsa), entrada por c/ Santa María, las jornadas sobre COMPETENCIAS BÁSICAS, TRABAJO EN EL AULA con los siguientes objetivos:

  • Debatir sobre ela concepto de competencia básica.
  • Conocer las claves de su significado.
  • Analizar estrategias y planteamientos didáctivos encaminados a que el alumnado desarrolle sus competencias básicas.
  • Exponer algunos ejemplos prácticos de aula.

La matrícula es gratuita.

HAY QUE PONER FRENO A TANTO DESPROPÓSITO

SUCESOS EN CASTELLAR: Se convoca una manifestación pidiendo "PAZ Y CONVIVENCIA" y se termina agrediendo a personas. ¿Qué hay detrás de ello?. Si de verdad queremos contribuir a la PAZ Y CONVIVENCIA entre las personas, iguales o diferentes, pensemos, reflexionemos. Quizás nos pueden ayudar los dos vídeos que aparecen a continuación y el comunicado de la UNIÓN ROMANÍ

Racismo en Castellar
COMUNICADO DE LA UNION ROMANI
Dirección Postal/Postal Address:Apartado de Correos 202E-08080 BARCELONA (Spain)
Tel. +34 934127745Fax. +34 934127040
E-mail: u-romani@pangea.org URL: http://www.unionromani.org/
Las organizaciones gitanas que durante los últimos días se han preocupado por conocer la situación de los gitanos vecinos de Castellar que se vieron obligados a abandonar sus hogares ante el temor de ser violentamente agredidos por otros vecinos no gitanos de la localidad quieren manifestar lo siguiente.
Primero. Debemos hacer un llamamiento a todos, gitanos, "gadches" (no gitanos), autoridades, periodistas y ciudadanos en general para analizar los hechos con la suficiente cordura y objetividad con el fin de evitar que la situación se enquiste haciendo cada vez más difícil la vuelta a la normalidad democrática. Normalidad que se debe manifestar en el mutuo respeto, que siempre ha regido en la inmensa mayoría de los pueblos de Andalucía donde vivimos los gitanos, incluidos nuestros hermanos de Castellar.
Segundo. Aunque parezca innecesario debemos insistir en que no se debe caer en acusaciones absurdas, inapropiadas y falsas, como decir que los todos los "gadches" de Castellar son unos racistas, o que todos los gitanos somos unos delincuentes. Lo qué si parece evidente es que en Castellar se han dado comportamientos racistas por parte de algunos ciudadanos del lugar y que algunos gitanos han intervenido en actos de enfrentamiento callejero entre jóvenes que a todas luces debemos condenar.
Tercero. Siendo tanto la violencia racista como los comportamientos incívicos o delictivos lacras que cualquier sociedad democrática debe erradicar, nosotros, gitanos y gitanas del siglo XXI, decimos que estos hechos deben ser denunciados ante los jueces para que sea la justicia, nunca los particulares, quien depure responsabilidades, castigue ejemplarmente a quienes sean culpables y defienda con firmeza a las víctimas de cualquier agresión.
Cuarto. Queremos y debemos manifestar desde aquí nuestro apoyo a las autoridades locales y provinciales de Castellar y de Jaén. El diálogo con ellos, no siempre fácil por nuestra parte, ha sido posible desde el mutuo respeto y el deseo por todos compartidos de poner fin cuanto antes a la situación que ha vivido y se sigue viviendo en Castellar. Ayuntamiento, Subdelegación del Gobierno y Delegación del Gobierno de Andalucía han escuchado nuestras razones y juntos hemos llegado a acuerdos puntuales que pueden ser la solución definitiva al conflicto planteado.
Quinto, A nosotros, gitanos y gitanas preocupados por la situación de evidente pobreza y marginación en que viven los gitanos de Castellar, nos interesar resaltar que los ejes de nuestra intervención ante las autoridades jienenses, han sido los siguientes:
a) Se debe garantizar la protección y la seguridad de las familias gitanas de Castellar. Estas personas están atemorizadas. No pueden ejercer con libertad sus derechos fundamentales como ciudadanos por temor a ser agredidos. Los niños, especialísimamente, deben ser protegidos para que puedan ir al colegio sin miedo.
b) La situación de extrema pobreza de los gitanos de Castellar exige una atención urgente por parte de las autoridades. Garantizarles el derecho a la subsistencia y establecer un plan de ayudas a las familias, personalizando en cada una de ellas el nivel de sus necesidades, es una acción que se debe realizar sin mayor demora.
c) El Ayuntamiento por su parte y la Junta de Andalucía por la suya deben incluir a estas familias en los planes de promoción social y desarrollo personal que tienen establecidos. Sólo una acción decidida en esta materia puede ser la garantía de que en un futuro próximo desparezcan las diferencias que todavía hoy existen en nuestra tierra donde unos lo tienen todo mientras otros carecen de lo más indispensable para vivir.
d) Al mismo tiempo hemos manifestado nuestro deseo de que se constituya una comisión que siga puntualmente los acuerdos tomados y alerte, tanto a las autoridades, como a las asociaciones gitanas presentes en este diálogo, cuando por cualquiera de las partes se incumplan los compromisos adoptados.
Sexto. Queremos manifestar que por parte de las autoridades que junto a nosotros han participado en este diálogo, hemos encontrado la mejor disposición para dar respuesta a nuestras peticiones. Así lo queremos hacer constar porque es de justicia.
Séptimo. Finalmente queremos manifestar que habiéndose presentado varias denuncias ante la Guardia Civil, que tendrán su continuación lógica ante los órganos judiciales pertinentes, nosotros, haciendo valer nuestros derechos constitucionales, nos personaremos en la causa que oportunamente abrirá el Juzgado, para que, como acusación particular, se haga justicia y sean castigados quienes hayan violado el derecho de cualquier ciudadano a vivir en paz con la garantía de que su persona y sus bienes no sean violentados o destruidos.

sábado, 8 de noviembre de 2008

LA CRISIS

Desde este blog también pretendo que vayan apareciendo aportaciones que, a mi juicio, son interesantes para que nos ayuden a reflexionar sobre la situación social que vivimos. Hoy traigo parte de un texto de Santiago Alba Rico de título "La superioridad del capitalismo" publicado en http://sodepaz.es/index.php?option=com_content&task=view&id=741&Itemid=1

¿Qué es una crisis capitalista? Veamos en primer lugar lo que no es una crisis capitalista. Que haya 950 millones de hambrientos en todo el mundo, eso no es una crisis capitalista. Que haya 4.750 millones de pobres en todo el mundo, eso no es una crisis capitalista. Que haya 1.000 millones de desempleados en todo el mundo, eso no es una crisis capitalista. Que más del 50% de la población mundial activa esté subempleada o trabaje en precario, eso no es una crisis capitalista. Que el 45% de la población mundial no tenga acceso directo a agua potable, eso no es una crisis capitalista. Que 3.000 millones de personas carezcan de acceso a servicios sanitarios mínimos, eso no es una crisis capitalista. Que 113 millones de niños no tengan acceso a educación y 875 millones de adultos sigan siendo analfabetos, eso no es una crisis capitalista. Que 12 millones de niños mueran todos los años a causa de enfermedades curables, eso no es una crisis capitalista. Que 13 millones de personas mueran cada año en el mundo debido al deterioro del medio ambiente y al cambio climático, eso no es una crisis capitalista. Que 16.306 especies están en peligro de extinción, entre ellas la cuarta parte de los mamíferos, no es una crisis capitalista.

Todo esto ocurría antes de la crisis.
¿Qué es, pues, una crisis capitalista? ¿Cuándo empieza una crisis capitalista?
Hablamos de crisis capitalista cuando matar de hambre a 950 millones de personas, mantener en la pobreza a 4700 millones, condenar al desempleo o la precariedad al 80% del planeta, dejar sin agua al 45% de la población mundial y al 50% sin servicios sanitarios, derretir los polos, denegar auxilio a los niños y acabar con los árboles y los osos, ya no es suficientemente rentable para 1.000 empresas multinacionales y 2.500.000 de millonarios.
Lo que demuestra la superior eficacia y resistencia del capitalismo es que todas estas calamidades humanas -que habrían invalidado cualquier otro sistema económico- no afectan a su credibilidad ni le impiden seguir funcionando a pleno rendimiento. Es precisamente su indiferencia mecánica la que lo vuelve natural, invulnerable, imprescindible. El socialismo no sobreviviría a este desprecio por el ser humano, como no sobrevivió en la Unión Soviética, porque está pensado precisamente para satisfacer sus necesidades; el capitalismo sobrevive y hasta se robustece con la desgracias humanas porque no está pensado para aliviarlas. Ningún otro sistema histórico ha producido más riqueza, ningún otro sistema histórico ha producido más destrucción. Basta considerar en paralelo estas dos líneas -la de la riqueza y la de la destrucción- para ponderar todo su valor y toda su magnificencia. Esta doble tarea, que es la suya, el capitalismo la hace mejor que nadie y en ese sentido su triunfo es inapelable: que haya cada vez más alimentos y cada vez más hambre, más medicinas y más enfermos, más casas vacías y más familias sin techo, más trabajo y más parados, más libros y más analfabetos, más derechos humanos y más crímenes contra la humanidad.

¿Por qué tenemos que salvar eso? ¿Por qué tiene que preocuparnos la crisis? ¿Por qué nos conviene encontrarle una solución? Las viejas metáforas del liberalismo se han revelado todas mendaces: la “mano invisible” que armonizaría los intereses privados y los colectivos cuenta monedas en una cámara blindada, el “goteo” que irrigaría las capas más bajas del subsuelo apenas si es capaz de llenar el cuenco de una mano, el “ascensor” que bajaría cada vez más deprisa a rescatar gente de la planta baja se ha quedado con las puertas abiertas en el piso más alto. Las soluciones que proponen, y aplicarán, los gobernantes del planeta prolongan, en cualquier caso, la lógica inmanente del beneficio ampliado como condición de supervivencia estructural: privatización de fondos públicos, prolongación de la jornada laboral, despido libre, disminución del gasto social, desgravación fiscal a los empresarios. Es decir, si las cosas no van bien es porque no van peor. Es decir, si no son rentables 950 millones de hambrientos, habrá que doblar la cifra. El capitalismo consiste en eso: antes de la crisis condena a la pobreza a 4.700 millones de seres humanos; en tiempos de crisis, para salir de ella, sólo puede aumentar las tasas de ganancia aumentando el número de sus víctimas. Si se trata de salvar el capitalismo -con su enorme capacidad para producir riqueza privada con recursos públicos- debemos aceptar los sacrificios humanos, primero en otros países lejos de nosotros, después quizás también en los barrios vecinos, después incluso en la casa de enfrente, confiando en que nuestra cuenta bancaria, nuestro puesto de trabajo, nuestra televisión y nuestro ipod no entren en el sorteo de la superior eficacia capitalista. Los que tenemos algo podemos perderlo todo; nos conviene, por tanto, volver cuanto antes a la normalidad anterior a la crisis, a sus muertos en-otra-parte y a sus desgraciados sin-ninguna-esperanza.

Un sistema que, cuando no tiene problemas, excluye de una vida digna a la mitad del planeta y que soluciona los que tiene amenazando a la otra mitad, funciona sin duda perfectamente, grandiosamente, con recursos y fuerzas sin precedentes, pero se parece más a un virus que a una sociedad. Puede preocuparnos que el virus tenga problemas para reproducirse o podemos pensar, más bien, que el virus es precisamente nuestro problema. El problema no es la crisis del capitalismo, no, sino el capitalismo mismo. Y el problema es que esta crisis reveladora, potencialmente aprovechable para la emancipación, alcanza a una población sin conciencia y a una izquierda sin una alternativa elaborada. Se equivoque o no Wallerstein en su pronóstico sobre el fin del capitalismo, tiene razón sin duda en el diagnóstico antropológico. En un mundo con muchas armas y pocas ideas, con mucho dolor y poca organización, con mucho miedo y poco compromiso -el mundo que ha producido el capitalismo- la barbarie se ofrece mucho más verosímil que el socialismo.

Texto duro, cruel, que desgarra mi conciencia, que me lleva a pensar en las ayudas del estado a la banca, en los trabajadores que empiezan a perder sus puestos de trabajo en Hyundai y en tantas otras empresas, en las personas que empiezan a temblar ante la imposibilidad de pagar su hipoteca, en los hipócritas que han obtenido ingentes beneficios en los años anteriores y ahora lloran ante la pérdida de parte de las mismas, en las familias de nuestro alumnado que tienen que luchar día a día para sacar a sus hijos e hijas adelante, en la capacidad del propio sistema por regenerarse y seguir perpetuándose, en los esfuerzos realizados durante décadas por cambiar este sistema, en ....

miércoles, 5 de noviembre de 2008

JORNADA ESCOLAR


Llevamos unos 10 cursos escolares con la misma jornada escolar en la E.S.O. Impartimos 5 sesiones de mañana y 1 de tarde de una hora de duración, excepto miércoles y viernes en que todas son de mañana reduciéndose el tiempo de las sesiones a 50 minutos.

Según nos comunicó la Dirección del Centro ha habido intención, por parte de la Delegación Territorial de Educación, de que se impartan 4 sesiones de mañana y 2 de tarde. El motivo es que el Decreto de implatanción de la Enseñanza Secundaria Obligatoria así lo indica. Parece que este curso será el último que tenga esta modalidad de horario y en el curso 2009-10 se encauzará hacia lo que indica el Decreto.

El IES Txurdinaga Behekoa BHI no es el único centro en esta situación, pero sí es verdad que otros centros han debido modificar su horario este curso 2008-09.

Estos dias ha aparecido un conflicto en el IES Ibaizabal BHI del barrio de La Peña de Bilbao sobre el horario escolar que deben cumplir. Este conflicto ha sido reseñado en la Prensa (Gara, Deia, El Correo,...). En él se mezclan muchas preguntas como: ¿es posible cumplir horarios que no refleja la implantación del Decreto de la ESO?, ¿la opinión de las familias, alumnado y profesorado de cada centro no cuenta?, ¿la autonomía de los centros tiene límites, a pesar de cumplirse el mínimo de horas y sesiones?, ¿la conciliación de la vida familiar y escolar es posible con los horarios actuales y con las sesiones de mañana?, ¿los centros tienen recursos para organizar otro tipo de actividades distintas de las estrictamente docentes?, ¿los comedores escolares son una jaula para la contención de los adolescentes o pueden ser utilizados como espacios educativos?,...

Se acusa al profesorado de querer obtener ventajas laborales con este tipo de modificaciones del horario escolar. ¿Es lícito mezclar estas cuestiones?, ¿es juego limpio?, ¿dónde se sitúa el debate, en lo escolar o en otras cuestiones?, ¿estamos los profesores y profesoras dispuestas a jugar limpio, a no justificar este tipo de acusaciones?. ¿Es posible hablar del horario del profesorado, dónde corresponde y fuera de presiones mediáticas?.

Muchas preguntas sobre las que la comunidad escolar y las autoridades escolares deberán reflexionar desde la limpieza de argumentos y pensando en el presente y futuro de la Escuela Pública Vasca. Futuro que debe tener en cuenta las familias y alumnado que acuden a la Escuela Pública, incluso por encima de todo tipo de argumentos legítimos del profesorado. Escuela Pública que debe atender a todo tipo de alumnado desde una óptica inclusiva y multicultural en respuesta a la situación que hoy se da en nuestro Pais Vasco. Respuesta a la que los Centros deben responder con Planes pensados, elaborados y consensuados desde el único objetivo válido: la inclusión del alumnado vasco, independientemente de su origen, en el Sistema Educativo con los objetivos de:
  • El éxito escolar
  • La convivencia multicultural.

SEMANA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGIA Y LA INNOVACIÓN

Tal y como en los últimos años se ha celebrado, también este curso, del 10 al 16 de Noviembre, se celebra en toda Europa la Semana de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación.
Para ello habrá una carpa científica en la Plaza del Arriaga donde podremos experimentar con diferentes experiencias.
Participa el Ayuntamiento de Bilbao, la UPV_EHU y el Parque Tecnológico así como el Departamento de Educación del Gobierno Vasco

lunes, 3 de noviembre de 2008

MAL DE ESCUELA

Al comienzo del libro se dice:
En Mal de escuela, Daniel Pennac aborda la cuestión de la escuela y la educación desde un punto de vista insólito, el de los malos alumnos. Desde su propia experiencia como "zoquete" y como profesor durante los veinticinco años que ejerció en un Instituto de París, Pennac reflexiona sobre la sed de aprendizaje y el dolor de ser un mal estudiante, sobre el sentimiento de exclusión del alumno y el amor a la enseñanza del profesor.
Este libro ha sido un fenómeno editorial en Francia.
Puede ayudarnos a profesorado y familias para repensar el papel que tenemos en la educación de nuestros hijos e hijas y alumnado.

domingo, 12 de octubre de 2008

REUNIÓN CON LA FAMILIAS

Este próximo miércoles, día 15 de Octubre, tendremos la primera reunión con las familias del curso 1º "C". En esta reunión nos conoceremos las familias y los profesores y profesoras. Las familias recibirán información de cómo será el curso, del funcionamiento del Instituto y de la propia clase. La reunión se celebrará a las 18 horas.

lunes, 6 de octubre de 2008

1ª EVALUACIÓN

Esta semana (el miércoles 8 a las 16 horas) se reunirá el equipo docente de 1º E.S.O. "C". Realizaremos la evaluación inicial del curso, podéis teclear encima de las palabras subrayadas en verde para saber de de que estamos hablando. No pondremos notas pero evaluaremos el primer mes de curso:
  • Trabajo personal.
  • Trabajo grupal.
  • Ambiente en el aula.
  • Actitud ante el trabajo.
  • Fortalezas y debilidades del grupo.
  • Tareas de casa.
  • Metodología más conveniente a utilizar.
  • ................................
Y como consecuencia de todo ello tomaremos alguna decisión relativa al funcionamiento del grupo.

domingo, 28 de septiembre de 2008

EL CURSO AVANZA

El curso va avanzando y sin darnos cuenta el mes de Setiembre se va. Cuando nos encontremos en Junio de 2009 pensaremos que el curso se ha ido volando pero hasta que llegue ese momento tenemos que dar algunos pasitos. Para que éstos sean más llevaderos aquí va un chistecito.
Un día una niña estaba sentada observando a su mamá lavar los platos en la cocina. De repente, notó que su mamá tenía varios cabellos blancos que sobresalían entre su cabellera oscura. Miró a su mamá y le preguntó inquisitivamente:
- ¿Por qué tienes algunos cabellos blancos, mamá?
Su madre le contestó:
- Bueno, cada vez que te portas mal y me haces llorar o me pones triste, uno de mis cabellos se vuelve blanco.
La niña asimiló esta revelación por un rato y luego dijo:
- Mami, ¿por qué TODOS los cabellos de mi abuelita están blancos?.
Estas cosas suelen pasar.

domingo, 7 de septiembre de 2008

REFLEXIONAMOS

¿Qué pensamos después de ver el siguiente video?.

sábado, 6 de septiembre de 2008

CONTAMOS ALGO DE NUESTRO VERANO

Con estas fotos cuento algo de mi verano.

COMENZAMOS EL CURSO

1ª ACTIVIDAD
"Siempre estamos oyendo disculpas, inconvenientes,
aprobaciones anteriores, leyes caducas y un sinfín
de aparentes tropiezos que parecen imposibles de corregir,
con tal de no parar esa barbaridad que se nos echa encima.
Todo se puede corregir.
Depende del entusiasmo, de tener una verdad en las manos
y una valiente y honrada decisión".
César Manrique. "Momento de parar"
Estas palabras de César Manrique nos van ayudar para comenzar el curso. Vamos a poner en común lo que nos dice a cada uno y una del curso 1º ESO "C".
2ª ACTIVIDAD
En principio no nos conocemos y mediante una pequeña dinámica vamos a esforzarnos por conocer todos los nombres de la clase.
3ª ACTIVIDAD
Vamos a explicar al resto de compañeros y compañeras una de las cosas que hemos hecho este verano. La que más nos ha gustado, la que más nos ha llamado la atención, la más novedosa,... cada uno y una verá el motivo para contar al resto su actividad de verano.